Väitös tänään: Opettajat mukaan oppimisteknologioiden suunnitteluun

 Tänään on jälleen päivä, kun yksi 'tohtoriopiskelijaveljistäni' puolustaa väitöskirjaansa. Tänään on Ari Tuhkalan vuoro puhua opettajien osallistamisesta oppimisteknologioiden suunnitteluun. Hänen tutkimuksensa osoitti, että ottamalla mukaan opettajat oppimisteknologioiden 'muutosprosesseihin, muutosvastarintaa voidaan mahdollisesti vähentää.

Samoin kuin monet monet omatkin tutkimukseni ovat osoittaneet - koululaitos on jatkuvassa muutoksessa, joka erityisesti teknologian kehittyessä, on välillä rajuakin. Eräs iso ongelma todellakin on, että sovelluskehittäjät kohtelevat opettajia 'asiakkaina' eikä heitä oteta mukaan teknologiakehitykseen. Tämä johtaa siihen, että teknologiat jäävät pölyttymään nurkkaan. Arin tutkimus on siis todellakin nykyaikaisen palvelumuotoiluajatuksen aallon harjalla.

Vastaväittäjänä toimii Arnold Pears (KTH Royal Institute of Technology, Ruotsi) ja kustoksena toimii oma esimieheni professori Tommi Kärkkäinen. Lehdistötiedoite löytyy täältä. Koko teoksen voi lukea täältä.

Väitöstilaisuuksissa suurta osaa näyttelee vastaväittelijän ja tohtorikoulutettavan välinen kemia. Arin tyyli esiintyä on huumorilla maustettu syväkeskustelu. Opponentin tyyli osoittautui pikkutarkan haastavaksi. Tätä keskustelua oli varsin viihdyttävä seurata varsinkin kun Arin väitös on hyvin lähellä omaani ja siksi tunnen paljon alueen kirjallisuutta omien tutkimusten pohjalta. Väitöstilaisuuksissa yleisön kannalta kiusallisinta on se, että vastaväittelijä kysyy jotakin, mistä kokelas ei ole varma tai osaa vastata. Yleisö luonnollisesti haluaa väittelijän pärjäävän hyvin. Tänään tällaista pelkoa ei ollut. Päin vastoin, välillä sanoisin että Tuhkala kyllä vei Pearsia eikä toisinpäin:)

Onnea tohtorille! Hienosti vedetty!

Väitös tänään -sarjassa myös:

• Alain Tambe
• Panu Moilanen
• Anu Karvonen
• Naomi Woods
• Julia Stoffregen
• Johanna Silvennoinen
• Tuomas Kari
• Hadi Ghanbari

 
/Today my doctoral brother Ari Tuhkala is defending his Phd thesis "Participatory Design: an Approach for Involving Teachers as Design Partners". You can read the press here. And the thesis here. Ari's work tackles the important point that teachers cannot be used only as 'customers' of technology but have to be taken into the design process as participants, if we want them to accept and adapt the technology seamlessly.

Teacher Education for Greenland

This is one of those days when I feel that my work has real value and reach. Today I am in Copenhagen for an inspiring new project. The landscape is this: / Tänään olen kyyyyhylymässä (Kyllä - paljon kylmemmässä kuin Jyväskylän -23C) Köpiksessä varsin mielenkiintoisen uuden projektin myötä...

There is 56 000 inhabitants in Greenland. It is the country almost the tallness of Europe. There are 930 primary teachers out of which 147 teachers do not have the qualification to be a teacher. Interest in becoming a teacher is very low: Only 22 started this year, it used to be that the enrollment was 50. There just isn't enough qualified teachers and the teachers are scattered in remote villages. So the University of Greenland is going to give the uneducated teachers a chance to upskill themselves.
/Gröönlannissa on 56 000 asukasta. Se on kuitenkin melkein Euroopan korkuinen maa... 930:sta alakoulun opettajasta 147 on kouluttamattomia. Opettajuus ei kutsu gröönlantilaisia nuoria, vaikka heidän palkkansa on korkea ja opettajien arvostus yhteiskunnassa on hyvä. Tarpeeksi koulutettuja opettajia ei vaan riitä kattamaan koko maan tarvetta... Niinpä Gröönlannin yliopisto on päättänyt täydennyskouluttaa jo pestissä olevat opettajat.
What can I do to help? Well - as they live in these remote locations around the country - distance learning is the solution to this problem and planning digitalised learning solutions - well, that's been pretty much what I have been doing for the last 10+ years as my job. It will be a challenge of course as the resources will have to be offline also. Wi-fi is still a dream on some areas and satellite connections are used to provide internet. 

/Miten allekirjoittanut liittyy tähän sitten? No koskapa opettajat on ripoteltu haja-asutukseen ympäri suurta maata, on etäopiskelu ja digitaaliset materiaalit & mallit tähän ratkaisuna. Sitäpä minä olen koko yli kymmenvuotisen urani tehnyt ja siksi minut on kutsuttu mukaan asiantuntijana.

It is also that about five years ago, I was working in a project called Open Discovery Space and University of Greenland was a partner in that. However, that was also the year when I was in China with my family for 4 months and before leaving for China - I said to my boss at the time, Jan, that whatever you do: Do not go to Greenland without me... And of course they did... I never really recovered from not getting to go there... This time, I am not going to miss out as this has been my dream of a lifetime.

 / Olen aina halunnut Gröönlantiin... Noin viisi vuotta sitten silloinen pomoni Jan ja kolleegani Henri kävivät siellä visiitillä enkä jotenkin koskaan päässyt yli siitä, etten ollut mukana. Joo, olin Kiinassa... Mutta tällä kertaa en aio missata tätä tilaisuutta. 
So teachers of Greenland - wait until you discover what this working group has got in store for you... I have to also say that meeting in Copenhagen has been one of the most productive that I have attended. I think 5 experts in a room is just the right amount. It is a privilege to work with a room full of expertise - we had representation from Finland, Sweden, Iceland, Germany and of course Greenland. We drew out the plan for this project called Ajoqi - the pilot round of teachers will start in the Autumn and of course we will do it by participatory design, first through requirements analysis and focusing on the teachers need and the actual gap in their knowledge in comparison to the qualified teachers.

/Niinpä gröönlantilaiset opettajat - täältä tullaan. Oli muuten huikean tehokas kokous Kööpenhaminassa. Suomalais-ruotsalais-islantilais-saksalais-gröönlantilainen kombo oli niin kompetenssia täynnä, että laadimme parin vuoden suunnitelman siltä paikalta. Tarkoituksena on tietysti arvon yhteisluonti tai siis osallistuva suunnittelu niin, että opettajilta kysytään, mihin he tarvitsevat apua ja mitä kokevat jo osaavansa. Projektin nimi on Ajogi ja aloitellaan pilottiryhmällä jo tulevana syksynä.

The work will not stop at 147 of course... On estimation, 300 teachers will retire in Greenland on the next few years. That's almost 30% of the working force... Societal challenge is to find teachers to replace them...

 / Työn sarkaa Gröönlannissa riittää, sillä meidän arvion mukaan 300 opettajaa tulee eläköitymään seuraavan parin vuoden aikana. Suuri haaste on löytää seuraajia ja kouluttaa heistä päteviä opettajia.

Ironically, I live in a city, where there is 150-200 applications for each primary teaching job... Teachers of Jyväskylä - how about learning Greenlandic and starting a new adventure...? 

Päivän vessa-look

/ Ironista on se, että minä asun kaupungissa, jossa jokaiseen luokanopettajan pestiin on 150-200 hakemusta... Joten mitäpä jos suomalaiset luokanopet aloittaisittekin suuren seikkailun ja opiskelisitte gröönlannin kielen... Töitä olisi nimittäin tarjolla!

Open Discovery Space Comes to ITK Päivät 2015

 A couple of weeks back we held an Open Discovery Space practise and reflection seminar in ICT Days in Hämeenlinna, Finland./Pari viikkoa sitten olimme ITK-päivillä esittelemässä Open Discovery Space-projektia jälleen.

 Our goal was to reflect how ICT eMaturity of Schools had developed during the last 3 years. / Tavoitteena oli kerätä fiiliksiä siitä, miten koulujen eOsaamisen tasoa oli kehitetty viimeisen kolmen vuoden aikana.

Over the course of two days, our approach brought us over 200 teachers from all over Finland to talk and reflect with. / Kahden päivän avointen ovien aikana juttelimme satojen opettajien kanssa.

Overall the conference attracted over 1500 participants. /Kaiken kaikkiaan konferenssissa oli yli 1500 kävijää.

 We gathered the opinnions of teachers by writing down their thoughts. / Kirjoittelimme ylös koulujen todellisuutta eOsaamisen alalta.

67 Opettajaa täytti myös eOsaamisen kyselyn. /67 Teachers filled in the eMaturity questionnaire as well.

The feelings varied within the Finnish Schools immensily. Some of the schools are still not equipped to provide techology enhanced teaching and learning. Some have a good amount of computers and even the competences of teachers have been developing in the last three years./ Fiilikset vaihtelivat. Osalla kouluista on edelleen laiteongelmia. Osalla taas tilanne on hyvä ja edistynyt viime aikoina varsinkin.

We assisted the teachers on how to use open educational resources in their classes./Ohjasimme opettajia hyödyntämään avoimia oppimateriaaleja opetuksensa tukena.

 Many teachers are enthusiastic about developing their pedagogical & ICT skills further. / Opettajat ITK päivillä ovat motivoituneita ammatilliseen opetusteknologian käyttökehitykseen.

Some comments from the teachers:
"Many teachers find it hard to know where to upload videos for example, if you have to use more than one learning management system or even you tube with it."
"The use of technology has increased in the last 3 years, but it's still hard for teachers to decide which system to learn. We do not have time to learn them all."
"I don't know if there is any extra value in using technology. My students would like to read real books."
"We have one computer per eight students"

 Joitakin kommentteja opettajilta:

"Monelle opettajalle on vaikeaa ymmärtää, mihin videoita tulisi ladata, jos täytyy hyppiä monen oppimisympäristön välillä."
"Koulujen laitteistotaso vaihtelee jopa saman kaupungin koulujen sisällä radikaalisti"
"Teknologian käyttö on viimeisen 3 vuoden aikana lisääntynyt, mutta opettajana on vaikea päättää, minkä teknologian käytön opetteluun kannattaisi käyttää aikaa, kun vaihtoehtoja on niin paljon."
"En tiedä, tuoko teknologia mitään lisäarvoa, opiskelijat tykkäisivät lukea ihan normaaleja kirjoja"
 "Meillä on yksi tietokone kahdeksaa opiskelijaa kohtaan"

It was awesome to hear all these stories of how the schools are changing. /Oli mahtavaa päästä kuulemaan koulujen muutostarinoita.

 To be able to design services for teachers, it is important to hear their voices. From the classroom level./Jotta osataan suunnitella palveluita opettajille, on tärkeää kuulla heidän ääntään. Sieltä ruohonjuuritasolta.

In the workshop, the discussion between teachers was giving them a lot of peer support on how to develop their School's eMaturity further./ Foorumiesityksessäni jututin opettajia liittyen heidän kokemuksiinsa eOsaamisen kehittämisestä.

 Overall, very successful two days of Practise & Reflection. Thank you so much for all the participants! /Kaiken kaikkiaan onnistunut kaksipäiväinen. Kiitokset kaikille mukana olleille!